胡頌恩，現(xiàn)任上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校教務(wù)處處長，教授，長期致力于高職高專教育教學(xué)規(guī)律研究，先后獲得上海市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育“杏仁園丁獎”、上海二醫(yī)大首屆“校長獎”、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院“優(yōu)秀教師”、“國家教學(xué)名師獎”等榮譽，并入選上海市教委普教系統(tǒng)名師工程；領(lǐng)銜主講的《生物化學(xué)》，被評為2003年度“上海市級精品課程”和2006年度“國家精品課程”。 他所領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)率先建成2個上海市精品課程、1個國家精品課程和2個教育部遠程職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)課程。近年來，主持國家教育部重大教育資源建設(shè)項目1項、市級項目3項，與行（企）業(yè)深度融合的橫向課題3項，技術(shù)服務(wù)4項。
尊敬的嚴書記、林院長，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！非常高興也非常榮幸有這么一次難得的機會到我們學(xué)校來交流、匯報工作。這幾年來我們學(xué)校通過了國家示范校建設(shè)和人才培養(yǎng)工作水平評估，可以說我們是承受了相當(dāng)大的磨難，這種磨難很多難以用語言來表達，只有親身經(jīng)歷參與了，才能在心靈深處感受到它對個人、對團體、對學(xué)校，更重要的是對我們培養(yǎng)教育的對象（學(xué)生）所帶來的各方面一些好的思維。我想有很多事情我說的不一定正確，在這里只是談?wù)勥@幾年工作的一些過程、一些做法，一些我覺得是經(jīng)驗，有很多應(yīng)該是教訓(xùn)，或者是值得我們需要去注意的，能夠朝著目標(biāo)盡力直線的跳躍的去前進，不要走歪路。今天時間有限，可能從大的方面切入，我想通過我們一些實際工作案例來談我們一些感悟、一些啟示和工作的點點滴滴。今天在交流的過程中，如果大家有疑惑，隨時都可以提出你們的想法。我覺得凝聚共識是首要的，然后是需要實踐創(chuàng)新，最后我們能得到一個整體的不斷的共同進步。
今天我匯報的內(nèi)容分三章，包括導(dǎo)言和結(jié)束語，最重要的是中間這部分。這些工作只代表我個人的工作感悟和一些與我們現(xiàn)在工作相關(guān)的案例。
第一部分是導(dǎo)言。導(dǎo)言中的這兩幅圖片和博學(xué)當(dāng)中的兩段話，希望大家分享我的用意。一幅是北京師大于丹教授，她在講論語時提到“遇事而懼，好謀而為”，我把它改成“好謀而成”，加上“大智小計”，組成第一部分。我們要認真地去做一件事，首先要“懼”字當(dāng)頭，這個懼不是字面上的懼，字面上的懼是指：自己干不了或者勉強干，或者我能干，但能力有限，可能會干但不知干多少。而這里“懼”主要反映出你面對事情時首先要有一分責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)，要有一份積極一份信心，同時更不能失去勇氣。所以我一直說教師職業(yè)是神圣的，在從事一個真正的自己對得起自己的職業(yè)，你不能把教師這份職業(yè)天真化，你要把它當(dāng)事業(yè)來追求，這不是一般責(zé)任，而是使命，現(xiàn)在想來不是那么現(xiàn)實。有可能的話，我都是要求我們的團隊要朝這個角度努力的，面對自己要正兒八經(jīng)地把它當(dāng)一回事。既然要把它當(dāng)一回事，光有勇氣、信心精神是完全不夠的，所以第一句話就決定了“好謀而成”。你怎么把它縝密地規(guī)劃，好好地籌劃，然后盡心盡力地將這些事情干到極致的水平。所以要較真自我，如果你看到里面有瑕疵就應(yīng)該盡可能把這個瑕疵解決掉，要對自己說沒有最好只有更好，要好謀而為。“大智小計”是什么意思？如果有這種精神，這種信心，或者光有規(guī)劃步驟，有很多方面還遠不能夠達到我們預(yù)期達到的成功彼岸，所以需要智慧，更要小計謀。比如福州這樣的省會城市，道路多，交通規(guī)則多，尤其是單向道或者雙向道，有的道路不能左拐或是右拐，有的地方臨時還有路障，像這樣的地方要加以注意。俗話說一分耕耘一分收獲，但十分耕耘不一定有一分收獲，不是說沒收獲，而是沒有到收獲的時機。所以我想說機會是留給有準備的人的。我們的團隊尤其是年輕的一代，不要怕孤立，也不要怕吃苦，先把自己做強，然后才能脫穎而出。據(jù)我了解我們的課時數(shù)不算多，因此完全有很大的上升空間來進行交流，提升我們自己的能力，來改變我們的專業(yè)見識，提高我們學(xué)校的整體水平。所以這三句話是這樣理解的。
下面的話來自一位國學(xué)大師翟鴻燊教授，前年開始他主要講人與人之間的精神，這里有三句話對我們現(xiàn)在的生活和工作有很大的作用，就是“與時消息、與時偕行、與時俱進”。平常工作包括科研，我們必須明白一件事，我們?yōu)槭裁匆プ?，第二做什么，第三怎么做，更重要的是做成什么，這就是與時消息。高職高專在飛速發(fā)展的時候，這個時候沒有標(biāo)桿，很多東西需要我們?nèi)ッ舆^河，需要我們?nèi)?chuàng)新探究，雖然這種創(chuàng)新探究可能不適合我們的學(xué)校。我們常說他山之石可以攻玉，別人的東西是可以參照，但是別人的東西終究是別人的，即使是同樣的院校，同樣的專業(yè)在不同的地區(qū)也有不同，無論是什么環(huán)境都帶有濃郁的、特色的、地方區(qū)域的、不可替代的色彩。我們通過不斷的創(chuàng)新探索可能會或者可以達到與時俱進，怎么達到與時俱進，要創(chuàng)新實踐，怎么去創(chuàng)新實踐，就要通過與時俱進來指導(dǎo)。思維決定行動，我們要加強學(xué)習(xí)加強行動，與時偕行。導(dǎo)言還有許多講的內(nèi)容，由于時間關(guān)系，我就借用溫家寶總理幾句話：“大力發(fā)展職業(yè)教育是教育改革的重要內(nèi)容”，“今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的就業(yè)”，“職業(yè)教育大有前途，因為它面向就業(yè)，面向青年，面向整個社會”，“職業(yè)教育的重要性怎么強調(diào)也不過分，職業(yè)教育的廣闊前景怎么描繪也不過分”。如果我們沒有一定的條件，就連給你比賽的機會也沒用。
下面我簡要匯報這幾年學(xué)校示范校建設(shè)工作的概況與歷程，簡單的做個工作的匯總和交流。我衷心希望中層干部、系主任、教研室主任等去認真閱讀一下[2006]年14號文件和16號文件，了解為什么要做示范校建設(shè)工作，主要做哪些方面工作，入圍條件是什么，總目標(biāo)是什么，這對我們有很大的幫助。第一塊是教學(xué)改革和課程建設(shè)，教學(xué)改革一定涉及教學(xué)建設(shè)，這是主題部分，實訓(xùn)基地這一保障部分要同步跟上。我們是職業(yè)教育，是要培養(yǎng)學(xué)生“三高”能力。一是高素質(zhì)，也是最主要的前提，即便學(xué)生暫時是找不到工作，也要成為社會上一個正直的人，而不是社會渣滓或者社會不穩(wěn)定因素，同時高素質(zhì)還指技術(shù)要好；二是高技能；三是高潛力，就是在專業(yè)、職業(yè)的領(lǐng)域中持續(xù)發(fā)展，至少保證在畢業(yè)后的若干年里持續(xù)發(fā)展。但是我們現(xiàn)在很多學(xué)校都沒有做到這一點，所以師資隊伍的建設(shè)也是我們的重點。講到師資要涉及雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)，這個對我們來說已經(jīng)是很習(xí)慣的。這三塊建設(shè)還融入了國際化。我們?nèi)ツ?月份通過財政部、教育部的院校驗收，但這只是第一階段的驗收，這遠遠還不夠，還有很艱巨的任務(wù)在等著我們。
以專業(yè)建設(shè)為抓手，促進課程建設(shè)、師資隊伍、實訓(xùn)實習(xí)以及國際合作發(fā)展，當(dāng)初我們學(xué)校在示范校建設(shè)工程中彰顯以上特色，我想在兄弟院校也是適用的。第一，注重教學(xué)體系改革，創(chuàng)建專業(yè)課程標(biāo)準。大家都在這么做，做成了什么，在這個當(dāng)中要尋找的個性化的東西，否則就不成功。第二，創(chuàng)新師資培養(yǎng)途徑，形成優(yōu)秀教學(xué)團隊。在規(guī)劃當(dāng)中，你要成為領(lǐng)軍人物，你就該從這幾個方面入手，打算從什么樣的地方引進一個什么樣的教授，引進來后接下來擔(dān)當(dāng)什么工作，取得成效是什么。第三，加強學(xué)校醫(yī)院聯(lián)合，融合前后期教學(xué)，加強對雙師結(jié)構(gòu)的培育。我們學(xué)校的專職專業(yè)教師要提升的是行業(yè)企業(yè)的工作經(jīng)驗，對于行業(yè)企業(yè)參與的兼職老師要提升的是教學(xué)方法與手段、教學(xué)策略和評價，所以培養(yǎng)的內(nèi)容手段不一樣，培養(yǎng)的途徑不一樣。人才培養(yǎng)方案要和專業(yè)建設(shè)一齊走，一定要和我們學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)劃對口，而且要和本地區(qū)這個行業(yè)的發(fā)展相對口。加強學(xué)校醫(yī)院聯(lián)合，融合前后期教學(xué)這一點是我們醫(yī)學(xué)類院校傳統(tǒng)的強項，所以管理和運行要形成規(guī)范。第四，利用世界優(yōu)質(zhì)資源，打造國際職教品牌。第五，增強社會服務(wù)功能，擴大社會服務(wù)范圍。
第二部分是啟示和感悟。思想觀念的轉(zhuǎn)變是我們基礎(chǔ)的原動力和基本的保障。教學(xué)改革的真正原動力起源我們的教師，但是最大的阻力也是來自我們的教師。
第一是要充分認識內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)系。教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)其實它必須要有這兩個基本的保障。一是從課程建設(shè)方面來看，保障你的內(nèi)涵；二是涉及教師的執(zhí)教能力，具體到引領(lǐng)課程，包括你首先了解你的課程及專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)可以促進專業(yè)的改革，專業(yè)改革我是理解成專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。
第二是專業(yè)建設(shè)必須以教學(xué)改革為基礎(chǔ)。這個層面需要我們系主任非常嚴肅去對待、去規(guī)劃、去實施的。首先要清楚這個專業(yè)培養(yǎng)什么人，思路要清晰。根據(jù)目標(biāo)來設(shè)置你的專業(yè)定位，這必須是結(jié)合我們的本地區(qū)行業(yè)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的要求，要有數(shù)量和質(zhì)量上的保證，這就需要我們做相當(dāng)辛苦的市場調(diào)研，實訓(xùn)課程的體系和理論課程的體系要并舉。我現(xiàn)在很擔(dān)心我們的團隊，我們怎樣評價一位老師也是值得探索的，高學(xué)歷的老師也不一定被學(xué)生認可；相反，有的老師雖然學(xué)歷低，但他有自己的教學(xué)方法，在學(xué)生眼里他是一位一輩子難忘的好老師。構(gòu)建教學(xué)管理和運行監(jiān)控體系，實施二級管理—學(xué)校教務(wù)處和各教學(xué)系部，要落實五個層面：教務(wù)處、各系部、教研室、課程組、任課老師。要注重六大環(huán)節(jié)：質(zhì)控計劃、質(zhì)量標(biāo)準、關(guān)鍵要素、運作實施、數(shù)據(jù)采集、資料規(guī)整，這些需要我們平時去做。抓實七大要素：教學(xué)計劃與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的關(guān)聯(lián)；課程標(biāo)準與教學(xué)大綱、考核標(biāo)準的關(guān)聯(lián)；教學(xué)大綱面對老師，根據(jù)大綱變化課標(biāo)，不同對象不同要求，不同評價；教學(xué)運行如開課計劃任務(wù)書，教學(xué)日歷課程表、實訓(xùn)安排等；教研活動包括課情與學(xué)情分析、講課、集體備課等；還有教學(xué)日志和課后筆記等，要重視教研活動，特別是課情和學(xué)情的分析。你要了解你上課的對象，對象把握地越透徹，你的個性化教學(xué)越能做到實處，才是一位受學(xué)生歡迎的老師。師資隊伍，要考慮專兼來源、資源、數(shù)量、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。實訓(xùn)保障要考慮時間、地點、項目、帶教、器材及相關(guān)用物、預(yù)實驗等，還有學(xué)習(xí)測評，命題組卷、通閱評分、統(tǒng)卷分析、技能考核等。另此還有常態(tài)管理，日常巡視、隨訪提問、座談會。教分制測評，聽課評議、常規(guī)檢查、數(shù)據(jù)平臺。
第三是教學(xué)改革必須以課程建設(shè)為重心。首先目標(biāo)定位清晰，其次教學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在都單一取決我們的教材上，另外是教學(xué)團隊，重視團隊精神，這是一個課程組，包括雙師素質(zhì)的提升。這里有“五個一”，就是要求我們教師每個禮拜下一次臨床，去認識一批專家或者一批精英，學(xué)精一門新技術(shù)，有可能的話去建立一個新的基地，最后寫出一份有質(zhì)量的可以發(fā)表的論文。沒有教不好的學(xué)生，只有沒有用心教的老師，效果考核、教學(xué)考核是對學(xué)生的測評。
第四是人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的靈魂，尤其是方案的創(chuàng)造者們思維要很清楚。首先是為誰培養(yǎng)人，這涉及培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位、人才規(guī)格，這些東西一定來源于用人市場的調(diào)研，用數(shù)據(jù)來說話，這就涉及這個地區(qū)經(jīng)濟狀況；其次是培養(yǎng)什么人 ，這就涉及專業(yè)與課程標(biāo)準，專業(yè)目標(biāo)一定與你的規(guī)格一起走；三是怎樣培養(yǎng)人，校企合作一定是一個教學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合是最高層次的模式，工學(xué)交替只是工學(xué)結(jié)合的一部分，具體的模式是做學(xué)合一；最后是誰來培養(yǎng)人，這就涉及我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)和每一位成員的雙師素質(zhì)。
第五是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基本思路。這些不是空洞的東西，時間關(guān)系不詳細講解。但是我要說的一個是教育理念是先導(dǎo)。講到理念，我先共享一些個人感悟，教育部要求職業(yè)教育的最高境界和總的宗旨，概括起來四句話：“面向市場，依托行業(yè)，服務(wù)社會，就業(yè)導(dǎo)向”。面向社會，不能閉門造車，不能閉門造學(xué)，就要依托行業(yè)，校企合作就是基于面向市場，依托行業(yè)這一理念。在教學(xué)改革與教學(xué)運作層面，同樣有四句話可以指導(dǎo)我們教學(xué)改革與課程建設(shè)，就是“任務(wù)引領(lǐng)，項目驅(qū)動，能力本位，職業(yè)導(dǎo)向”，職業(yè)導(dǎo)向也可理解為就業(yè)導(dǎo)向。最后要分享的是12個字，即示范校建設(shè)發(fā)展的底線，底線是“校企合作、工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向”。大家回去仔細琢磨其深刻內(nèi)涵。
第六是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的四大要素。（1）教學(xué)思想和職教理念；（2）培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格必須與地區(qū)行業(yè)結(jié)合，能體現(xiàn)區(qū)域特點，走向工作一線；（3）教學(xué)環(huán)境和運行體制，課程設(shè)置與實施途徑，實訓(xùn)與理論并重，雙師結(jié)構(gòu)與執(zhí)教能力，實踐教學(xué)的條件創(chuàng)設(shè)，校企合作的體制機制，軟硬件貫徹教學(xué)主線；（4）質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，比如雙師結(jié)構(gòu)必須與行企業(yè)教學(xué)一線的技術(shù)精英來參與我們教學(xué)合作，來參與我們的資源建設(shè)，來參與我們的校企雙重管理，人員的數(shù)量、經(jīng)費分配都要有制度的保障。
所以關(guān)于啟示和感悟。主要是“三性四會五度”，培養(yǎng)“三個性”：悟性、靈性、慧性，最重要是悟性。對文件的解讀很關(guān)鍵，有時可以取得事半功倍的效果。強化“四個會”，我們領(lǐng)導(dǎo)都希望教職員工會想、會做、會說、會寫。彰顯“五個度”，做事要有角度，有力度，有廣度，有深度，有高度。
（由沈夢茜、葉海根據(jù)錄音整理，未經(jīng)胡頌恩教授審閱）
