（全國高職高專院校思想政治理論課建設聯(lián)盟網2020年3月31日 ）

疫情防控期間，思政課如何發(fā)揮育人作用？福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院馬克思主義學院構建思政課程、社團思政、課程思政、結對思政的“四位一體”大思政格局，堅持理論性和實踐性、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，舉思想之旗、繪精神底色、奏時代強音，同向發(fā)力凝聚抗疫力量，并以此為契機，以改革促發(fā)展，培養(yǎng)新時代“最可愛的人”。

思想領航，發(fā)揮思政課程主渠道主陣地作用

疫情防控期間的很多戰(zhàn)“疫”故事都是思想政治教育的生動素材。如何用好這些素材，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂同頻共振呢？思政課教師將12門課搬上云端，充分利用中國大學MOOC、學堂在線、高教書院等網絡資源認真?zhèn)湔n，綜合運用QQ、釘釘、優(yōu)學堂、騰訊課堂等多種信息化教學平臺，采取“線上答疑+課堂直播+布置作業(yè)”靈活多樣的教學手段，將疫情防控的生動感人實踐轉化為鮮活育人教材，打造有政治高度、有理論深度、有感情溫度的課堂。

面對學生提出的“此次疫情是否會影響經濟發(fā)展的進程？”“戰(zhàn)疫還要持續(xù)多久”等疑慮，思政教師們組織學生學習習近平總書記重要講話重要指示批示精神，講述在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國人民凝心聚力抗擊疫情的成功實踐，引用國際社會、世界衛(wèi)生組織的高度評價，鼓勵學生以更堅定的信心積極參與打贏這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。

形勢與政策課教師在專題教學中，講好“李蘭娟：忘我工作每天只睡三小時”“最美逆行者——甘如意”等先進人物的感人事跡，培養(yǎng)學生愛國主義、醫(yī)者仁心、大愛無疆等精神；概論課教師開展“弘揚愛國主義精神 凝聚抗疫力量”的戰(zhàn)疫小課堂，激發(fā)學生對崇尚英雄產生共鳴，學生們在互動中暢談張繼先、楊文佳、援鄂校友以及身邊的平凡英雄，表達感想：“我們要向最美逆行者學習，認真讀書，積蓄報國的本領和才干?！?/span>

社團思政，黨徽帶動團徽有力量

思政教師指導“習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”“時代先鋒協(xié)會”等6個社團，開設《聆聽“中國故事”讀懂“中國智慧”》《親“近”經典，感懷“平”語近人》等15門選修課。在疫情防控期間指導社團開展以“青春戰(zhàn)疫 共克時艱”為主題的系列活動，以黨徽帶動團徽，勉勵學生展現(xiàn)青年學子“將小我融入大我，青春奉獻祖國”的新作為，共筑戰(zhàn)疫長城，為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻青春力量。

活動通過人民子弟兵、醫(yī)護人員、公安民警、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、建筑工人、快遞小哥等創(chuàng)造的中國速度和中國奇跡，弘揚團結協(xié)作、萬眾一心的中國精神。第二課堂指導社團開展云祝福、云承諾、制做手工或剪紙、板報等活動，舉辦辯題為“謠言止于智者還是止于公開”的網絡辯論賽，激發(fā)思想引領的活力。

在全民抗疫的戰(zhàn)場上，社團學生們主動作為，站好疫情防控“先鋒崗”，開展信息登記、體溫監(jiān)測、宣傳引導、疫情心理疏導、公共秩序維護等志愿服務，為抗擊疫情貢獻著一名醫(yī)學生的青春力量。陳孔泳同學說：“雖然辛苦，但能感覺到自己是在為社會做貢獻，我覺得很值得，覺得自己很棒！希望未來的自己能為國家付出更多，作出更大的貢獻?！?/span>

課程思政，助力專業(yè)課程共育人

馬院以課堂教學為切入點，結合當前的疫情形勢，幫助專業(yè)課程深挖生命健康、家國情懷、社會責任感、愛與感恩、公共安全等思政育人元素，實現(xiàn)“思想政治教育”與“知識體系教育”、“知識傳授”和“價值引領”有機統(tǒng)一，推動“思政課程”向“課程思政”立體化育人模式轉型，進一步探索醫(yī)藥衛(wèi)生特色“課程思政”教學改革。

學校全面加強醫(yī)學上德技雙修的素質能力培養(yǎng)，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教育教學全過程。《中藥學》課程教育學生既要肯定中藥在防控疫情中的重要作用，樹立文化自信并激發(fā)民族自豪感，又要在中醫(yī)理論指導下正確使用中藥?！蹲o理學基礎》課程在講授醫(yī)院感染的預防與控制的內容時，介紹我省以李紅教授為代表的醫(yī)務人員和校友奔赴湖北抗疫的先進事跡，不僅普及疫情防護知識，還加強愛國主義教育。課堂上學生們反響熱烈，達到“知識傳授、能力建設和思政教育、價值引領”同步提升的實現(xiàn)度。

結對思政，繪就大思政育人同心圓

為加強和改進學院思想政治理論課建設，馬院積極與系部、輔導員開展雙共建工作，實施思想政治理論課教師與系部、教研室、輔導員、班級、學生社團的“五結對”協(xié)同育人制度，構建我?！按笏颊备窬?。

思政教師對接六個系部，開展交流指導會，系部組織廣大專任教師開展學習討論活動；教研室組織思政教師共同深入挖掘專業(yè)課程思政元素；思政教師了解系部易班和團總支等公眾號信息發(fā)布情況，指導系部加強網絡思想政治工作陣地建設。

學校從每個專業(yè)推選一門專業(yè)課程作為課程思政試點項目，教學團隊由試點課程教師與思政課教師共建，每門試點課程撰寫體現(xiàn)課程思政改革思路的課程教學大綱、教案等教學文件；建立課程思政教學案例庫。

此外，思政教師深入對接班級輔導學生，開展“做好疫情防控，你我有責”“疫情防護”等主題班會，與學生談心談話，準確把握青年學生認知規(guī)律和接受心理，用心用情加強“五個引導”：正視疫情、理性發(fā)聲、尊重科學、尊重生命、自覺自律，啟發(fā)學生深入理性思考、保持身心健康、獲得成長力量。

校黨委書記曾武祈提出：要抓住機遇挑戰(zhàn)，推動辦學能力水平提升。要堅持立德樹人，培養(yǎng)仁心仁術醫(yī)學生的辦學目標，加快學院“雙高”校建設步伐，對接衛(wèi)生健康改革，抓住疫情之后醫(yī)學職教發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，加緊以推進人才培養(yǎng)為核心的教育改革。