2010年9月1日、2日，我院在圖書館學術報告廳舉辦第二十四屆教學科研研討會，全體院領導、教學人員、輔導員、科員及以上行政管理人員、附屬醫(yī)院各教研室主任、教學辦工作人員等共計239人參加了會議。
　　9月1日下午的會議由廖偉堅副院長主持，六名專兼職教師分別結合學院建設發(fā)展現(xiàn)狀和自身工作實際從臨床兼職教師管理、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、學生技能培訓、課程改革、教學模式創(chuàng)新和科研探索等不同主題與全院教職工進行了教學科研論文的研討交流。
　　隨后，林春明院長作了新學年工作報告，在新學年工作報告中，他肯定了全院教職工在學院建設發(fā)展過程中作出的努力和取得的成績，指出在新學年里全院教職工應深入學習全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，牢牢把握高職教育目標，制定學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，從省級示范校創(chuàng)建工作、教學建設、科研工作、師資隊伍建設、規(guī)范管理、后勤保障工作、黨建思想政治工作、校園文化和校園文明工作等八個方面入手做好學院工作。最后他對全院教職工提出三點希望：一是凝聚共識——通過學習凝聚共識，做好新學年學院各項工作并制定學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃；二是開拓進取——樹立信心、開拓進取，切實推動學院各項工作的開展；三是樂于奉獻——秉承學院百年來腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀精神，為學院的發(fā)展獻計、出力。

　　9月2日上午，教育部高職高專醫(yī)學類專業(yè)指導委員會主任委員、原華中科技大學副校長——文歷陽教授為全院教職工作題為“醫(yī)學高職高專教育的教學改革和教學建設”的講座。文教授從醫(yī)學高職院校的教育教學理念出發(fā)，介紹了醫(yī)學教育改革發(fā)展的背景，指出應從轉變思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、改革課程計劃、改革教學方法、改革評價方法等方面入手深化醫(yī)學高職高專教育教學改革，同時以師資隊伍建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實訓基地建設等促學院教學基本建設的不斷完善。

　　最后，廖偉堅副院長做了大會總結，他感謝六位教職工與大家分享各自在教學、科研工作中的心得體會，感謝文歷陽教授精彩的講座為我院今后的教育教學建設和改革指明了方向，同時希望全院教職工以林院長的三點希望來指導學院新學期的工作。

　　此次教學科研研討會的召開，進一步為我院今后的教育教學改革和發(fā)展指明了方向，學院將抓住我省全面啟動實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的巨大機遇，深化改革，開拓進取，努力開創(chuàng)學院以教學、科研興校的新局面。 （科研處）

附：大會交流論文摘要

臨床兼職教師在課堂教學中存在的問題與對策
附屬省級機關醫(yī)院   鄭翠紅   李華萍   寧曉東  郭建平

【摘要】醫(yī)學院校能否向社會輸送大批高素質、高質量的醫(yī)療技術專業(yè)人才很大程度上取決于高校教師隊伍的建設，而臨床兼職教師隊伍的建設對教學質量的提高具有不可替代的作用。眾所周知，臨床兼職教師有著豐富的臨床經驗、鮮活的案例，掌握了目前最先進的儀器使用方法，不僅使學生對臨床工作有所了解和向往，更縮小了理論教學與實踐的差距，彌補教材知識更新滯后的不足，在醫(yī)學生的成長過程中具有重要的意義。然而，在實際教學過程中，臨床兼職教師也存在著一些亟待提高的地方，本文對臨床兼職教師在課堂教學中存在的問題進行了討論和分析。

我國大陸醫(yī)學檢驗教育現(xiàn)狀與美國及臺灣地區(qū)之比較
醫(yī)學技術系   馬少寧   姜  遠

【摘要】該文根據(jù)教育部高職高專醫(yī)學相關類教指委檢驗分委會對分布于大陸30個省市自治區(qū)開辦醫(yī)學檢驗/醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的學校所進行的調查結果，及臺灣醫(yī)事檢驗師公會聯(lián)合會所提供的相關資料，從醫(yī)學檢驗辦學層次及專業(yè)布點、近年來招生（畢業(yè)生）數(shù)量、人力資源比例等幾個方面對我國大陸、臺灣及美國的基本情況進行比較，以了解我國大陸醫(yī)學檢驗教育現(xiàn)狀與發(fā)達國家（以美國為例）及臺灣地區(qū)的差別。

強化醫(yī)學影像技術專業(yè)臨床技能培訓效果分析
醫(yī)學技術系  黃蘭珠

【摘要】目的：調查學生臨床綜合技能培訓現(xiàn)狀，探討如何進一步提高培訓效果。方法：問卷調查，參加培訓的醫(yī)學影像技術專業(yè)的04、05級五年專、07影像三年專學生及實習醫(yī)院帶教技師。結果：絕大多數(shù)技師和學生認同所實施的臨床技能培訓，能有效地提高學生的臨床實踐能力和臨床綜合素質。結論：實習前進行臨床技能培訓，為學生實習和畢業(yè)后進入職業(yè)工作奠定堅實的基礎，具有重要的意義。  

我校解剖學與生理學銜接試點教學調查分析
醫(yī)學基礎部    林萍 陳戴和 吳碧蓮 鄭向紅 鄭欣

【摘要】由于?？茖W制短，解剖學與生理學安排在同一學期，常出現(xiàn)生理學教授有關知識點時，相關解剖學的知識尚未提及，因此我們將解剖學與生理學的課程進行順序調整，并對試點教學的班級進行問卷調查，以了解護生對解剖學與生理學銜接教學課程調整的適應情況及必要性，進一步探討醫(yī)學專科解剖學與生理學教學的合理安排，完善基礎醫(yī)學教學。結果表明，62.96%以上的學生認為很有必要的；78.49%以上的學生認為更有利于理解生理學知識；52.38%以上的學生持肯定態(tài)度。說明將解剖學與生理學的教學課程進行順序上的調整勢在必行；只有兩者在教學上緊密結合，教學才能達到最佳效果。

高職護理專業(yè)的EOP與EGP二合一的教學研究
公共基礎部    林速容

【摘要】隨著高職高專課程結構的變化，護士職業(yè)的國際化，高職護理專業(yè)的英語教學應以“實用為主，夠用為度”的原則，研究EOP與EGP兩者合二為一的可行性及教學策略，為學生將來的職業(yè)發(fā)展提供必要的專業(yè)英語基礎。

來氟米特3-甲基異構體致突變試驗
藥學系    鄧元榮 黃美星 黃曉敏

【摘要】 目的　觀察來氟米特3-甲基異構體的潛在致突變作用。方法　采用Ames實驗觀察每皿回變菌落數(shù)、小鼠骨髓細胞微核實驗觀察含微核骨髓嗜多染紅細胞千分率、小鼠睪丸精子畸變實驗觀察精子畸變發(fā)生率。結果　Ames實驗中來氟米特3-甲基異構體5.0、2.5、1.2、0.62和0.31 mg?mL-1 劑量組回變菌落數(shù)均未超過溶劑對照組回變菌落數(shù)的2倍，試驗結果為陰性；小鼠骨髓細胞微核實驗中來氟米特3-甲基異構體0.19、0.38、0.77 g?kg-1劑量組與空白對照組比較無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；小鼠睪丸精子畸變試驗中來氟米特3-甲基異構體0.19、0.38、0.77 g?kg-1劑量組與空白對照組比較無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。結論　在本次實驗條件下，來氟米特3-甲基異構體未顯示有致突變作用。