為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新修訂的《職業(yè)教育法》和教育部等8部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，突出實(shí)習(xí)的教學(xué)本質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常教育管理工作，幫助學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，5月19日至22日，護(hù)理學(xué)院分層次分階段開展2020級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)部署工作。

護(hù)理學(xué)院全體教職員工和即將進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)的1200余名學(xué)生參加了相應(yīng)的各專場(chǎng)動(dòng)員會(huì)議。會(huì)前，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)此次工作進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。

通過專題學(xué)習(xí)有關(guān)管理規(guī)定，護(hù)理學(xué)院認(rèn)真總結(jié)梳理歷年工作經(jīng)驗(yàn)，制作會(huì)議材料，提升各級(jí)動(dòng)員工作的同質(zhì)化水平。各專業(yè)指導(dǎo)教師通過各種形式的“破冰”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的組織形式，并從專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)習(xí)考核等方面進(jìn)行動(dòng)員部署。各實(shí)習(xí)班級(jí)輔導(dǎo)員組織本班學(xué)生召開實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)，重點(diǎn)圍繞“實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)安全、疫情防控”四個(gè)方面進(jìn)行動(dòng)員部署。

護(hù)理學(xué)院以實(shí)習(xí)動(dòng)員為契機(jī)，積極探索實(shí)習(xí)管理工作改革：一是由統(tǒng)籌管理向精準(zhǔn)管理轉(zhuǎn)變——為每一位學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，將教師專業(yè)指導(dǎo)工作融入實(shí)習(xí)全過程，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)學(xué)習(xí)的融通，讓實(shí)習(xí)真正成為教學(xué)的一部分；二是由單向管理向雙向管理轉(zhuǎn)變——改變以班級(jí)為單位的單一管理形式，形成教師對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，雙向發(fā)力，同向同行，協(xié)同開展實(shí)踐育人的新機(jī)制；三是由統(tǒng)一管理向分層管理轉(zhuǎn)變——改變?nèi)昙?jí)統(tǒng)一動(dòng)員的管理模式，分層級(jí)召開相關(guān)會(huì)議，學(xué)院負(fù)責(zé)召開全體教師、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)部署會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員專項(xiàng)會(huì)，由指導(dǎo)教師召開實(shí)習(xí)隊(duì)會(huì)議，輔導(dǎo)員召開主題班會(huì)，形成橫向到邊、縱向到底，各明其責(zé)、各司其職的網(wǎng)格化管理模式。

6月6日起，護(hù)理學(xué)院2020級(jí)1236名實(shí)習(xí)生將陸續(xù)前往各家實(shí)習(xí)單位，開啟為期40周的實(shí)習(xí)生活。后續(xù)，護(hù)理學(xué)院將繼續(xù)探索定時(shí)巡查、聯(lián)動(dòng)走訪、聯(lián)席會(huì)議、雙向反饋等工作機(jī)制，提升實(shí)習(xí)管理信息化工作能力，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

稿件:護(hù)理學(xué)院

文字:林佳

審核:吳華

責(zé)編：曾琳玲